Рассмотрено на заседании МО        Согласовано                    Утвержлаю                      
Протокол № 1                     Зам.директора по УВР               Директор                                                                                                       
от «30» августа  2017 г.           _______М.П.Ахмаева                 _____Т.Е.Харисова
                                 «30» августа  2017г              «30» августа 2017г   

Рабочая программа по биологии 
на 2017 – 2018 учебный год
Учитель: Юсупова М.Н.

Класс: 10,11

Количество часов в год: 34 в неделю 1 

Количество  лабораторных работ : 6

Учебник: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова. 10-11 классы. 
Базовый уровень./ «Биология» г. Москва. Издательский центр «Вентана –Граф»
Программа. Природоведение. Биология.Экология.
5 – 11 классы. Г.Москва. Издательский центр «Вентана –Граф»
Уровень базовый
Дополнительная литература: электронный учебник
Уроки «Кирилла и Мефодия»

Пояснительная записка
Рабочая программа  составлена на основании авторской учебной программы: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова. 10-11 классы. Базовый уровень.//Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010. – с. 84-96. 
Согласно рабочей программе на изучение биологии в 10-11 классах отводится  по 1 часу в неделю (34 часа в год, 68 часов за два года). 
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта:
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова: Биология: 10 класс: базовый уровень– М.: Вентана-Граф, 2008. 
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова: Биология: 11 класс: базовый уровень– М.: Вентана-Граф, 2008. 
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова: Биология: 10 класс: базовый уровень: Методическое пособие: – М.: Вентана-Граф, 2009.
Цели  программы:
·	освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания; 
·	овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; 
·	развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы  с различными источниками информации;
·	воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природ 

Основные задачи:
·	формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;
·	формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;
·	приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;
·	воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;
·	создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и  потребностями региона.
Содержание программы:

10 КЛАСС

1. Введение в курс общей биологии (6 часов). 
Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого. Биосистема как структурная единица живой материи. Уровни организации живой природы. Биологические методы изучения природы (наблюдение, измерение, описание и эксперимент). Значение практической биологии.
Экскурсия №1. Многообразие видов в родной природе. Сезонные изменения в живой природе.
Знать/понимать: Уровни организации живого. Критерии живых систем. Содержание и построение курса общей биологии. Основные свойства живой материи. Понятие «биосистема».
Уметь: Объяснять свойства живых организмов, давать характеристику уровням организации живой природы.
2. Биосферный уровень жизни (9 часов).
Учение В.И.Вернадского о биосфере. Функции живого вещества в биосфере.
Гипотезы А.И.Опарина и Дж.Холдейна о возникновении жизни (живого вещества) на Земле. Этапы биологической эволюции в развитии биосферы.  Круговороты веществ и потоки энергии в биосфере. Биологический круговорот. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема.
Человек как житель биосферы. Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека. Роль взаимоотношений человека и природы в развитии биосферы.
Особенности биосферного уровня организации живой материи.
Среды жизни организмов на Земле. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Значение экологических факторов в жизни организмов.
Знать/понимать: Что такое биосфера. Границы биосферы. Биомассу поверхности суши и Мирового океана. Функции живого вещества. Роль человека в биосфере.
Уметь: Пользоваться научной терминологией. Определять границы биосферы. Характеризовать функции живого вещества. Приводить положительные и отрицательные примеры влияния деятельности человека на биосферу.
3. Биогеоценотический уровень жизни (8 часов). 
Биогеоценоз как биосистема и особый уровень организации жизни. Биогеоценоз, биоценоз и экосистема.
Пространственная и видовая структура биогеоценоза. Типы связей и зависимостей в биогеоценозе. Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах. Строение и свойства экосистем. Круговорот веществ и превращения энергии в биогеоценозе.
Устойчивость и динамика экосистем. Зарождение и смена биогеоценозов. Сохранение разнообразия экосистем. Экологические законы природопользования.

Знать/понимать: Структуру и функции биогеоценозов. Строение и свойства экосистем. Круговорот веществ и превращения энергии в биогеоценозе. Основные пищевые цепи.
Уметь:Пользоваться научной терминологией. Приводить примеры биогеоценозов. Составлять цепи питания.
4. Популяционно-видовой уровень жизни (11 часов). 
Вид, его критерии и структура. Популяция как форма существования вида.
История эволюционных идей. Роль Ч.Дарвина в учении об эволюции. Популяция как основная единица эволюции. Движущие силы и факторы эволюции. Результаты эволюции.  Система живых организмов на Земле. Приспособленность организмов к среде обитания.
Видообразование как процесс увеличения видов на Земле. Современное учение об эволюции – синтетическая теория эволюции (СТЭ).
Человек как уникальный вид живой природы. Этапы происхождения и эволюции человека. Гипотезы происхождения человека.
Основные закономерности эволюции. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация и дегенерация. Биологический прогресс и биологический регресс.
Биоразнообразие – современная проблема науки и общества. Проблема сохранения биологического разнообразия как основа устойчивого развития биосферы. Всемирная стратегия сохранения природных видов.
Особенности популяционно-видового уровня жизни.
Знать/понимать: Эволюционную теорию Ч.Дарвина. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Доказательства эволюции органического мира: сравнительно-анатомические, эмбриологические и палеонтологические. Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Формирование приспособлений в процессе эволюции. Видообразование: географическое и экологическое. Главные направления эволюции: прогресс и регресс. Пути достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.
Уметь: Пользоваться научной терминологией. Характеризовать учение Ч. Дарвина об эволюции, движущие силы эволюции, критерии вида. Иллюстрировать примерами главные направления эволюции. Выявлять ароморфозы у растений, идиоадаптации и дегенерации у животных. На основе знаний движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды.
11 КЛАСС
5. Организменный уровень жизни (17 часов). 
Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема.
Обмен веществ и процессы жизнедеятельности организмов. Различия организмов в зависимости от способа питания: гетеротрофы (сапрофиты, хищники, паразиты) и автотрофы (фототрофы, хемотрофы).
Размножение организмов – половое и бесполое.  Оплодотворение и его значение. Двойное оплодотворение у покрытосеменных (цветковых) растений. 
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития организма. Последствия влияния алкоголя, никотина и наркотических средств на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика-наука о закономерностях наследственности и изменчивости. 
Изменчивость признаков организма и ее типы (наследственная и ненаследственная). Мутации, их материальные основы – изменение генов и хромосом. Мутагены, их влияние на организм человека и на живую природу в целом.
Генетические закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основ. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Современные представления о гене, генотипе и геноме.
Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни, их профилактика. Этические аспекты медицинской генетики.
Факторы, определяющие здоровье человека. 
Генетические основы селекции. Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Вирусы – неклеточная форма существования организмов. Вирусные заболевания. Способы борьбы со СПИДом.
Знать/понимать: Формы размножения. Сущность онтогенеза. Периоды развития онтогенеза. Генетическую символику и терминологию. Законы Менделя. Схемы скрещивания. Хромосомное определение пола. Особенности изучения наследственности человека. Модификационную и мутационную изменчивость, их причины. Значение генетики для медицины и здравоохранения.
Уметь: Пользоваться терминологией. Характеризовать методы и законы наследственности. Решать задачи на моно- и дигибридное скрещивание. Характеризовать сущность бесполого и полового размножения. Различать различные периоды онтогенеза.
6. Клеточный уровень жизни (9 часов). 
Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. Развитие знаний о клетке (Р.Гук, К.М.Бэр, М.Шлейден, Т.Шванн, Р.Вирхов). Методы изучения клетки.
Клетка как этап эволюции живого в истории Земли. Многообразие клеток и тканей. Клетка – основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного организмов.
Основные положения клеточной теории. Значение клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
Основные части в строении клетки. Поверхностный комплекс клетки – биологическая мембрана. Цитоплазма с органоидами и включениями. Ядро с хромосомами.
Постоянные и временные компоненты клетки. Мембранные и немембранные органоиды, их функции в клетке.
Доядерные (прокариоты) и ядерные (эукариоты) клетки. 
Клеточный цикл жизни клетки. Деление клетки - митоз и мейоз. Соматические и половые клетки. Особенности образования половых клеток.
Структура хромосом. Специфические белки хромосом, их функции. Хроматин – комплекс ДНК и специфических белков. Функции хромосом как системы генов. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом в клетках.
Гармония и целесообразность в живой клетке. Понятие «целесообразность».
Знать/понимать: Основные положения клеточной теории. Многообразие клеток и тканей. Строение и функции основных органоидов клетки. Особенности клеток про- и эукариот. Клеточный цикл жизни клетки. Способы деления половых и соматических клеток.
Уметь: Составлять схемы процессов, протекающих в клетке. Работать с микроскопом. Изготавливать микропрепараты. Объяснять процесс мейоза, этапы образования половых клеток. 
7. Молекулярный уровень жизни (8 часов). 
Молекулярный уровень жизни, его особенности и роль в природе.
Основные химические соединения живой материи. Макро- и микроэлементы в живом веществе. Органические и неорганические вещества, их роль в клетке. Вода – важный компонент живого. Основные биополимерные молекулы живой материи. Понятие о мономерных и полимерных соединениях.
Роль органических веществ в клетке организма человека: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот.
Строение и химический состав нуклеиновых кислот в клетке. Понятие о нуклеотиде. Структура и функции ДНК – носителя наследственной информации клетки. Репликация ДНК. Матричная основа репликации ДНК. Правило комплементарности. Ген. Понятие о кодоне. Генетический код. Строение, функции и многообразие форм РНК в клетке. Особенности ДНК клеток эукариот и прокариот.
Процессы синтеза как часть метаболизма в живых клетках. Фотосинтез как уникальная молекулярная система процессов создания органических веществ. Световые и темновые реакции фотосинтеза.  Роль фотосинтеза в природе.
Процессы биосинтеза молекул белка. Этапы синтеза. Матричное воспроизводство белков в клетке.
Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных биосистемах как часть метаболизма в клетках. Понятие о клеточном дыхании. Бескислородный и кислородный этапы дыхания как стадии энергетического обеспечения клетки.
Понятие о пластическом и энергетическом обмене в клетке. 
Опасность химического загрязнения окружающей среды. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Время экологической культуры человека и общества. Экологическая культура – важная задача человечества.
Знать/понимать: Химическая организация клетки: строение и функции воды и минеральных солей, белков, липидов, углеводов, нуклеиновых кислот, АТФ. Сущность пластического и энергетического обмена веществ. Сущность биосинтеза белка. Фотосинтез, его значение.
Уметь: Пользоваться цитологической терминологией. Объяснять роль химических веществ в жизни клетки. Пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать микропрепараты. Рассказывать о форме, величине и строении клеток, рассматриваемых под микроскопом. Читать схематичные рисунки, схемы процессов, воспроизводить их.
Межпредметные  связи:
По физике, химии, географии тема «Методы изучения природы (наблюдение, измерение, описание и эксперимент)».
По географии темы «Учение В.И.Вернадского о биосфере», «Человек как житель биосферы».
По ОБЖ тема «Профилактика ВИЧ-инфекций».
По химии тема «Синтез белков и углеводов».
Формы организации учебного процесса:
Индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.

Требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) средней школы
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать:
·	основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
·	строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); 
·	сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
·	вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; 
·	биологическую терминологию и символику;

Уметь:
·	объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
·	решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
·	описывать особей видов по морфологическому критерию; 
·	выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
·	сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; 
·	анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
·	изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
·	находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
     использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·	соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
·	оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
·	оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
УМК,  литература и другие средства обучения:
1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова: Биология: 10 класс: базовый уровень– М.: Вентана-Граф, 2008. 
2. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова: Биология: 11 класс: базовый уровень– М.: Вентана-Граф, 2008. 
3. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова: Биология: 10 класс: базовый уровень: Методическое пособие: – М.: Вентана-Граф, 2009.
4. Мультимедийные учебные пособия «Умник-ПО «Биология 10-11 классы.

                           Учебно-тематический  план:

№ темы	Название темы	Количество часов	Лабораторные работы	
	10 класс			
1	Введение в курс общей биологии.	6		
2	Биосферный уровень жизни.	9	1	
3	Биогеоценотический уровень жизни.	8	1	
4	Популяционно-видовой уровень жизни.	11	1	
	11 класс			
5	Организменный уровень жизни.	17	2	
6	Клеточный уровень жизни.	9	1	
7	Молекулярный уровень жизни.	8		
	Всего:	68 часов		

Календарно-тематическое планирование     10 класс  (35 часов)
№	Тема урока	Элементы содержания	Лабораторные работы	Дата по плану	Дата по факту	
						
Тема 1.  Введение в курс общебиологических явлений (5 часов)	
1	Инструктаж по ТБ.
Основные свойства жизни.	Свойства жизни:
единство химического состава;
обмен веществ и энергии;
размножение рост и развитие;
раздражимость
энергозависимость;
	
	02.09.		
2	Определение понятия жизнь. Уровни организации живой материи.	Молекулярный., клеточный, организменный, популяционно – видовой уровень.	
	09.09.		
3	Значение практической биологии.	Биотехнология, достижения генной инженерии.	
	16.09.		
4	Методы биологических исследований. Значение биологических знаний	Сравнение, наблюдение, эксперимент, мониторинг.		23.09.	
5	Определение видов растений и животных.	 Понятие систематика.. инструктивные карточки для определения  видов растений.	Л/Р № 1 Определение растений и животных. Мопфологическое описание одного вида растений.	30.09.		
Тема 2. Биосферный уровень организации жизни (8 часов)		
6	Учение В.И. Вернадского о биосфере. Функции живого вещества	Живое, косное вещество. Круговорот веществ и поток энергии.		07.10.		
7	Происхождение живого вещества.	Теория биогенеза и абиогенеза Теория панспермии. Точка зрения Опарина.		14.10.		
8	Физико–химическая и биологическая эволюция в развитии биосферы.	Возникновение первоначальных форм жизни, первичная атмосфера Земли.		21.10.		
9	История развития жизни на Земле	Появление эукариот, прокариот. Эпохи, эры, периоды.		28.10.		
10	Биосфера как глобальная экосистема. Механизмы устойчивости.	Функции живых организмов в биосфере, биологический	
	11.11.		
		 круговорот:фосфора,азота, углерода.		18.11.		
11	Человек как житель биосферы. Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы.	Появление ноосферы. Воздействие человека на биосферу.		25.11.		
12	Особенности биосферного уровня организации живой материи и его роль в обеспечении жизни на Земле.	Структурные элементы биосферы, процессы в биосфере, особенности организации..		.02.12.		
13	Обобщение и повторение темы	Повторение основных понятий и определений.		09.12.		
Тема 3. Биогеоценотический уровень организации жизни (8 часов)		
14	Биогеоценоз как особый уровень организации жизни	Место обитания растений и организмов, продуценты, консументы, редуценты.	
	16.12.

15	Строение и свойства биогеоценоза	Пищевые и трофические связи, первичная продукция.	Л/Р №2 Составление схем передачи вещества и энергии	23.12.

16	Типы связей  и зависимостей в биогеоценозе. Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах.	Взаимно приспособительные свойства, мимикрия, коэволюция, многообразие связей в природе.		30.12.		
17	Инструктаж по ТБ.
Механизмы устойчивости биогеоценозов. 	Богатство видового состав, взаимодействие видов, средообразующие  свойства видов.	
	20.01.		
18	 Зарождение и смена биогеоценозов. Суточные и сезонные изменения биоценозов	Коренной, конечный, климаксовый биогеоценоз. Сукцессионный ряд. Первичные и вторичные сукцессии. 		.27.01.		
19	Многообразие биогеоценозов воды и суши.					
20	Сохранение разнообразия биогеоценозов. Экологические законы природопользования	Терриконы,заповедники, национальные парки. Рекультивация.		03.02.		
21	Обобщение и повторение темы	Повторение понятий и определений.		10.02.		
                      Тема 4 Популяционно-видовой уровень организации жизни  (12 часов)	
122	Биологический вид: характеристика и структура.	Многообразие видов и их характеристика. Открытие термина вид. Ученые открывшие эти определения.		17.02.		
23	Популяция как форма существования вида и структурный компонент вида	Определение популяция, особь, характеристика популяций. 		24.02.		
24	Популяция как единица эволюции	Экологическая, географическая, индивидуальные территории. 		03.03.		
25	Видообразование	Аллопатрическое видообразование,
симпатрическое видообразование.		10.03.		
26	Этапы эволюции человека	Гоминиды, понгиды, австралопитеки  периоды жизни представителей.		17.03.		
27	Человек как уникальный вид живой природы.	Основные периоды становления человека.		24..03.		
28	Основные  закономерности эволюции.	Необратимость эволюции, основные закономерности эволюции.		07.04..		
29	 Современные представления об эволюции органического  мира. 	Элементарная единица эволюции, элементарный материал эволюции.		14 .04.		
30	Результаты и закономерности эволюции.	Необратимость эволюционного процесса.		21. 04.		
31	Основные направления эволюции. 	Ароморфоз, идиоадаптация. Дегенерация.	Л/Р№3 Ароморфоз. Идиоадаптация Дегенерация
	28.04.		
32	Прогресс и регресс в эволюции живой природы.	Биологический прогресс. Ароморфозные изменения,  повышение организации уровня жизни.	.	05.05.		
33	Современное состояние изучения видов.
Значение изучения популяций и видов.	Система Линнея, современная классификация видов.		12.05.
19.05.		
34	Итоговое занятие.			26..05.		

Календарно-тематический план по биологии для 11 класс
№	Тема урока

	Элементы содержания	Лабораторные работы	Дата	
				По плану	По факту	
Глава 1. Организменный уровень жизни (17 ч.)                                                                           11 кл	
1	Инструктаж по ТБ.
Организменный уровень жизни и его роль в природе.	Основные понятия: жизнь, открытая система, наследственность. Изменчивость. Отличительные особенности живых организмов от неживых: единый принцип организации, обмен веществ и энергии.
Особенности развития: упорядоченность. Постепенность, последовательность, реализация наследственной информации.		02.09.		
2	Организм как биосистема.	Клетка-основная структурная единица организмов. Клетка как биосистема. Клеточное строение организмов, как доказательство их родства, единства живой природы.
		09.09.		
3	Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов.	Ассимиляция, диссимиляция, фермент. 
Обмен веществ и превращение энергии – признак живых организмов. Ассимиляция и диссимиляция – противоположные процессы. 		16.09.		
4	Размножение организмов.	Размножение, бесполое и вегетативное размножение, гаметы, гермафродиты.
Половое и бесполое размножение. Бесполое размножение – древнейший способ размножения. Виды бесполого размножения: почкование, деление  тела, спорообразование. 	Л/Р № 4. «Сравнение клеток растений и животных»	23.09.		
5	Оплодотворение и его значение.	Оплодотворение, гаметогенез, мейоз, конъюгация, перекрест хромосом.
Половое размножение растений и животных, его биологическое значение.
Половые клетки: строение и функции. Образование половых клеток (гаметогенез). Осеменение. Оплодотворение.		30.09.		
6	Развитие организмов от зарождения до смерти.	Оплодотворение, онтогенез, эмбриогенез.
Рост и развитие организмов. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие.
Дробление, гаструляция, органогенез.
Закон зародышевого сходства (закон К.Бэра)		07.10.		
7	Из истории развития генетики.	Аллельные гены, ген, генотип, изменчивость, наследственность, фенотип.Наследственность и изменчивость -  свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.		14.10.		
8	Изменчивость признаков организмов и её типы.	Геном, изменчивость, мутации, мутаген, полиплоидия.Основные формы изменчивости. Виды мутаций по степени изменения генотипа: генные, геномные, хромосомные.Вариационная кривая, изменчивость, модификация, норма реакции.Зависимость проявления действия генов от условий внешней среды. Характеристики модификационной изменчивости. Наследование способности проявлять признак в определенных условиях.		21.10.		
9	Генетические закономерности, открытые Г. Менделем.	Гомо, гетерозигота, доминантный и рецессивный признаки, моногибридное скрещивание.Использование Менделем гибридологического метода. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание. Цитологические основы закономерностей
	Л/Р № 5 «Решение задач по генетике»	28.10.		
10	Дигибридное скрещивание.

	Генотип, дигибридное скрещивание, полигибридное скрещивание, фенотип.
Условия проявления закона независимого наследования. Соотношения генотипов и фенотипов независимого наследования 9:3:3:1.
Закон независимого наследования.		11.11.		
11	Генетические основы селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции.	Селекция.
Наследственность и изменчивость-основа искусственного отбора. Центры происхождения культурных растений.
Независимое одомашнивание близких растений в различных центрах. Учение Н.И.Вавилова о центрах.		18.11.		
12	Генетика пола и наследование, сцепленное с полом.	Гетеро- и гомогаметный пол, половые хролмосомы. 
Наследственные заболевания , сцепленные с полом.
Расщепление фенотипа по признаку определения пола.
Закон сцепленного наследования.		25.11.		
13	Наследственные болезни человека.	Группы наследственных болезней.
Генные болезни и аномалии.
Хромосомные болезни.
Диагностика заболеваний.
Безопасность жизнедеятельности.		
02.12.		
14	Этические аспекты медицинской генетики. 	Биотехнология, штамм.
Основные направления селекции микроорганизмов. Значение селекции микроорганизмов для с.х.,медицины, 
Микробиологический синтез.		09.12.		
15	Достижения биотехнологии и этические аспекты её исследований.	Биотехнология, штамм.
Основные направления селекции микроорганизмов. Значение селекции микроорганизмов для с.х.,медицины, 
Микробиологический синтез.		16.12.		
16	Решение генетических задач.			23.12.		
17	Вирусные заболевания.	Вирусы как возбудители заболеваний. СПИД - вирусное заболевание. Защита от вирусов.		30.12.		
Глава 2. Клеточный уровень жизни (5 ч.)	
18	Инструктаж по ТБ.Клеточный уровень организации живой материи и его роль в природе. Клетка как этап эволюции живого в истории Земли.	Клетка - основная структурная единица организмов. Клетка как биосистема. Клеточное строение организмов, как доказательство их родства, единства живой природы.		20.01.		
19	Строение клетки. Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы.	Строение клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Особенности строения животной и растительной клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции.		27.01.		
20	Клеточный цикл. Деление клетки - митоз и мейоз.	Жизненный цикл. Размножение-свойство организмов. Деление клетки-основа роста, развития и размножения организмов. Митоз, сущность и значение. Гаметогенез. Овогенез. Сперматогенез. Строение половых клеток. Значение гаметогенеза. Образование половых клеток. Стадии размножения, роста, созревания. Мейоз. Фазы первого и второго мейотического деления.	Л/Р № 6. «Исследование фаз митоза на микропрепаратах корешка лука»	03.02.		
21	Структура и функции хромосом.	Строение и функции хромосом.
Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. 
ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке		10.02.		
22	История развития науки о клетке.	Наука о клетке - цитология. Первые положения клеточной теории. Развитие учения о клетке. Современная клеточная теория.		17.02.		
Глава 3. Молекулярный уровень жизни (7 ч.)	
23	Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе. Основные химические соединения живой материи.	Микро- и макроэлементы, углеводы, липиды, гормоны.
Особенности химического состава клетки. Микро- и макроэлементы, их вклад в образовании органических и неорганических  молекул живого вещества.
Роль неорганических веществ: вода, минер.соли.		24.02.		
24	Структура и функции нуклеиновых кислот.	Белки, аминокислоты, их роль в организме.
Структура и функции белков. Ферменты. Нуклеиновые кислоты и их структура.		03.03.		
25	Процессы синтеза в живых клетках.	Питание, фотосинтез, фотолиз. 
Питание. Различия организмов по способу питания. Фотосинтез. Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений. 		10.03.		
26	Процессы биосинтеза белка.	Ген, генетический код, триплет, кодон, антикодон, полисома, трансляция, транскрипция.Обмен веществ и превращение энергии – признак живых организмов. Свойства генетического кода: избыточность, специфичность, универсальность.		17.03.		
27	Молекулярные процессы расщепления.	Понятие о биологическом окислении. Бескислородный этап клеточного дыхания (гликолиз). Кислородный этап клеточного дыхания.		24.03.		
28	Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема.	Опасность полимерного мусора. Пестициды. Диоксины. Проблема устойчивого развития.		07.04.		
29	Время экологической культуры.	Развитие химического синтеза. Манипулирование наследственным веществом. Глобальные экологические проблемы. Экологическая культура - норма для каждого человека.		14.04.		
30	Заключение: структурные уровни организации живой природы.	Биосистемы: от элементарных биохимических систем до биосферы. Видовое биоразнообразие. Уровни организации природы.		21.04.		
31	Повторение по теме «Организменный уровень жизни»			28.04.		
32	Повторение по теме «Клеточный уровень жизни»			05.05.		
33	Повторение по теме «Молекулярный уровень жизни»			12.05.
		
34	Итоговый урок			19.05.